Произведение является романом-трактатом, представляющим собой педагогическое сочинение, основной тематикой которого становятся проблемы воспитания.
Автор определяется несколько видов воспитания и типов учителей в виде природы, людей и предметов, при этом он акцентирует внимание на том, что природное воспитание не имеет зависимости от человека, тогда как на предметное воспитание частично влияет человеческая личность.
Ролью воспитателя исследователь называет обучение детей возможности освоения единственным ремеслом в качестве жизни.
Каждый возрастной период характеризуется особыми формами воспитания и обучения, характеризующихся постоянной работой, способствующей достижению максимального развития самостоятельности и инициативности ребенка.
Возрастная периодизация, с точки зрения автора, подразделяется на следующие этапы в виде:
- рождение –до 2-х лет, являющийся периодом физического воспитания;
- от 2-х лет до 12 лет, представляющийся детским возрастом;
- от 12 до 15 лет, являющийся отроческим возрастом;
- от 15 до 18 лет, представляющийся юношеским возрастом.
Воспитательные принципы рассматриваются автором на примере мальчика Эмиля, который является его воспитанником с рождения и до вступления в зрелый возраст.
Композиционная структура произведения состоит из четырех книг в соответствии с этапами взросления ребенка.
Первая книга рассматривает пользу естественных потребностей, вторая книга продолжает размышлять в вопросе развития здоровья ребенка в отсутствии наказаний и требований к ребенку, но при этом прививая постепенно чувство собственности.
Третья книга посвящается возможности предоставления уже состоявшемуся умственно и физически ребенку самостоятельного выбора предметов для обучения В четвертой книге рассматриваются нравственные вопросы воспитания, включающие в себя проявление добрых чувств, суждений и воли.
Пятая часть произведения посвящается женскому воспитанию, которое, с точки зрения автора, заключается в повиновении и зависимости от мужчин, поэтому не нуждающееся в интеллектуальном и всестороннем развитии.
Леля и Минька очень любили ужинать вместе со взрослыми. Каждый вечер к ним приходили разные гости. Поначалу дети боялись разговаривать, но вскоре стали метко вставлять комментарии в слова взрослых. Особенно Лелька тараторила без остановки.
В своем рассказе «Картофельная собака» Юрий Коваль описывает момент из жизни дачника Юрия, его дяди Акима Ильича Колыбина и собаку по кличке Тузик.
Данное произведение имеет жанр фантастики, в нем речь идет о изобретателях, которые решили создать чудотворную, по их мнению, пищу, которая должна преобразовать все живое на свете.
Молодому медведю сначала не нравилось в цирке. Он пытался поднимать бунт. Не хотел выступать, громко рычал, делал попытки ломать клетку. С возрастом пришло смирение и послушание. Он выполнял отработанные действия на манеже.